Tytuł magistra w zakresie poradnictwa edukacyjnego nauczy Cię analizowania, diagnozowania i rozwiązywania problematycznych sytuacji edukacyjnych, a także rozwiązywania sytuacji zwracania uwagi na różnorodność w środowisku rodzinnym. Będziesz mógł wykonywać zawód dyrektora edukacji i pracy socjalnej.

Ten tytuł magisterski pozwoli ci rozwinąć talent uczniów w klasie i zoptymalizować ich wyniki w szkole, a także poprawić swoje umiejętności i umiejętności kierowania uczniami i oceniania procesów uczenia się.

Dzięki Master in Psychopedagogy z UNIR Mexico zdobędziesz niezbędną wiedzę do diagnozy i oceny potrzeb psychoedukacyjnych stosowanych w środowisku szkolnym i zawodowym, a także będziesz w stanie oceniać, diagnozować i kierować na różnych etapach życia.

Szkolenie doświadczonych nauczycieli neuropsychologii klinicznej, którzy przeprowadzają ocenę, diagnozę i interwencje poprzez rehabilitację zmian poznawczych, behawioralnych i emocjonalnych spowodowanych funkcjonalnymi lub strukturalnymi zaburzeniami ośrodkowego układu nerwowego, poprzez profesjonalną, etyczną i odpowiedzialną pracę.

Czego się nauczysz Zdobędziesz następującą wiedzę: Ocena psychologiczna i testy pomiarowe oraz podejścia do wywiadu psychologicznego i ich implikacje. Wielokulturowe i międzykulturowe procesy psychospołeczne, a także zagadnienia psychologii pracy i wpływu środowiska cyfrowego na ludzi.

Ogólnym celem programu magisterskiego z psychologii jest szkolenie zasobów ludzkich w dziedzinie teoretyczno-metodologicznej profesjonalizacji różnych dziedzin psychologii, poprzez linie profesjonalizacji, aby były one w stanie zaprojektować, wdrożyć i ocenić profesjonalne projekty interwencyjne wokół psychologii problemów i procesów jednostek i grup, z podejściem multidyscyplinarnym i interdyscyplinarnym, popartym solidnymi wartościami etycznymi. Wśród szczegółowych celów programu magisterskiego z psychologii jest szkolenie i specjalizacja nauczycieli psychologii o wysokim poziomie profesjonalnej zdolności interwencyjnej, z umiejętnościami stosowania wiedzy teoretyczno-metodologicznej i zawodowej, które odpowiadają na różne problemy w dziedzinie klinicznej i zdrowia, a także jako edukacja i rozwój w północno-zachodnim regionie Meksyku. Kolejnym celem szczegółowym jest specjalizacja nauczycieli w przyswajaniu i stosowaniu modeli diagnozy i interwencji w ramach wybranej orientacji zawodowej, aby skutecznie wpływać na rozwiązywanie problemów klinicznych i zdrowotnych, a także edukacyjnych i rozwojowych. Wreszcie, istnieje szczególny cel rozwoju określonych kompetencji zawodowych i dyscyplinarnych, w których zintegrowana jest wiedza, umiejętności, postawy i wartości etyczne, które sprzyjają skutecznemu i autonomicznemu rozwiązywaniu wyzwań codziennego życia, a także pozwalają im kontynuować studia na poziomie doktoranckim, przyczyniając się do rozwoju linii generowania wiedzy.

Master's Degree in Child Clinical Psychopedagogy to program profesjonalizacji, którego celem jest wyszkolenie kompetentnych specjalistów do rozwiązywania interdyscyplinarnych przypadków dzieci z niepowodzeniami szkolnymi i nieprzystosowaniem na etapie przedszkolnym i podstawowym. Poprzez diagnozę, interwencję i ocenę. Oparte na aktualnych i aktualnych nurtach teoretyczno-praktycznych i strategiach dynamicznej dziecięcej psychopedagogiki klinicznej.

Życie afektywne i relacyjne w człowieku staje się kamieniem węgielnym sukcesu w każdej dziedzinie, w której rozwija się zawodowo lub społecznie. Środowisko rodzinne, w którym dzieci rozwijają się od momentu poczęcia, odciśnie piętno na procesie stawania się osobą, ponieważ wszystkie odbierane lub nie odbierane bodźce determinują typ bycia człowiekiem, jakim się stanie. Ogromna presja, z jaką mamy do czynienia w dzisiejszym świecie, sprawia, że zapominamy, że życie jest niesamowitym doświadczeniem, z którego nie zawsze potrafimy wydobyć całe jego bogactwo. Jedną z istotnych cech człowieka jest jego aspekt projekcyjny, czyli umiejętność realizacji projektów. I nie tylko to, ale przede wszystkim umiejętność stworzenia projektu własnego życia. Nie jest łatwo zorganizować nasze życie. Z jednej strony martwy ciężar rutyny i komfortu prowadzi do rytualnych i niemal mechanicznych powtórzeń, z drugiej zaś pewna apatia i konformizm skłania nas do bierności i odwraca od tak zdrowych perspektyw, jak posługiwanie się wyobraźnią i rozwijanie pomysłów. zdolności twórcze. Poprzez zabawę dzieci testują świat i poznają go. Dlatego zabawa jest niezbędna dla zdrowego rozwoju. Zabawa jest dla dzieci poważną sprawą i ma określony cel, dzięki któremu rozwijają się psychicznie, fizycznie i społecznie. Zabawa jest formą autoterapii dziecka, przez którą często wysuwają się na pierwszy plan zamieszanie, lęki i konflikty. Dzięki bezpieczeństwu zabawy dzieci mogą przetestować swoje nowe sposoby bycia. Zabawa stanowi dla dziecka ważną funkcję. To znacznie więcej niż frywolna, beztroska i przyjemna aktywność, którą zwykle uważają dorośli. Zabawa (również) służy jako język symboliczny. Dzieci doświadczają wielu rzeczy, których nie potrafią jeszcze wyrazić językiem i dlatego wykorzystują zabawę do formułowania i przyswajania tego, czego doświadczają. Dobrze wykorzystana gra służy specjalistom jako niezastąpione narzędzie pozwalające lepiej poznać dziecko, jest podstawowym elementem procesu nauczania-uczenia się, a przede wszystkim reprezentuje ewolucję, adaptację i autoafirmację dziecka. Zabawa może zmniejszyć przerażające i traumatyczne wydarzenia, łagodząc niepokój i napięcie. Gra jest zwykle narzędziem do nauki oceny interakcji społecznych, uczenia się radzenia sobie z różnymi reakcjami emocjonalnymi i osobistymi uczuciami. Dobrze zaplanowana zabawa zwiększa skłonność dziecka do zaangażowania, a co za tym idzie, jest bardziej przygotowana na nowe przedsięwzięcia. Dziecko komunikuje się bawiąc, dlatego konieczne jest mówienie w jego języku Poprzez zabawę dziecko oddala się od realnego świata i może zrozumieć świat inny niż własny: świat „dorosłego”, który z kolei będzie kształtował jego własna osobowość. Stąd fundamentalne znaczenie dziecięcej zabawy, dziecko, które bawiło się w odpowiedni sposób, będzie dorosłym, konstruktywnie i twórczo integrującym się z ich rzeczywistością. Poprzez zabawę dziecko aprobuje siebie fizycznie i psychicznie, a to pozwala mu na uzyskanie autonomii i afirmacji siebie. Zabawa jest niezbędna dla człowieka bez względu na jego wiek, ponieważ zmiany i procesy, które umożliwia dziecko, są nadal obowiązującymi normami dla młodych i dorosłych, nawet dla osób starszych.

Stosuj narzędzia teoretyczne, epistemologiczne i metodologiczne, które umożliwiają rozwój projektów interwencji psychologicznych i generowanie wiedzy naukowej w kontekście osobistym, grupowym i instytucjonalnym.

Program magisterski z psychologii (MP) wynika z analizy wykonalności i trafności, uporządkowanej metodologicznie i precyzyjnie skontekstualizowanej. Stara się poprzez wspólne wysiłki społeczności uniwersyteckiej i społeczeństwa w ogóle szkolić specjalistów jako agentów społecznych z psychologii o wysokim poziomie jakości i doskonałości w oparciu o projektowanie, wdrażanie i ocenę projektów interwencji psychologicznych. Poprzez aktywne uczestnictwo w środowiskach społecznych i społecznościowych, gdzie wymagana jest uwaga i interwencja w obszarach psychologii: Dobrostan psychiczny i społeczny oraz interwencja psychospołeczna i społeczna, w kontekście krajowym i międzynarodowym, z naciskiem na potrzeby i charakterystykę problemów północnej granicy Meksyk.

Magister psychologii klinicznej musi wykazywać zainteresowanie opracowywaniem, diagnozowaniem, interweniowaniem w leczeniu psychologicznym i klinicznym w celu rozwiązywania zaburzeń i zapewniania terapii w indywidualnych przypadkach, parach, rodzinach lub innych zaburzeniach psychicznych

Ten program jest dla Ciebie, profesjonalistę. Ze względu na Twoje osobiste potrzeby i warunki nie możesz osobiście uczęszczać na uniwersytet; Z dowolnej dyscypliny, zainteresowanej rozszerzaniem i przekształcaniem swojej praktyki zawodowej, a także sposobem interakcji z ludźmi; Z zainteresowaniem własnym procesem wzrostu i dążeniem do podniesienia jakości życia.

Wykształcenie doskonałych zasobów ludzkich w zakresie psychologii, zdolnych do zastosowania trafnej, skutecznej wiedzy o sensie etycznym i społecznym, opartej na przygotowaniu teoretycznym, metodologicznym i praktycznym, generującej rozwój projektów odpowiadających na potrzeby lokalnego, państwa, kontekst regionalny, krajowy i międzynarodowy, w jednej z dziedzin dyscypliny: neuropsychologia - psychologia kliniczna, psychologia pracy i organizacji, psychologia społeczności i psychologia edukacyjna.

Rozwija umiejętności kliniczne w zakresie zapobiegania, opieki i rehabilitacji problemów rodzinnych i relacji w ramach nadzorowanych praktyk. Treść zawiera główne szkoły i modele terapii rodzin, zarządzanie parą; oraz specyficzne kwestie, takie jak przemoc, choroby przewlekłe, niepowodzenia szkolne, uzależnienia, itp. Cel: Wyszkolenie zasobów ludzkich o wysokim przygotowaniu klinicznym do zapobiegania, opieki i rehabilitacji problemów rodzinnych, oprócz szkolenia w zakresie metodologii ilościowej i jakościowej badania zastosowane do rodziny.