Keystone logo
Universidade Santiago de Compostela Tytuł magistra w dziedzinie badań i innowacji w zakresie dydaktyki dla wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej
Universidade Santiago de Compostela

Tytuł magistra w dziedzinie badań i innowacji w zakresie dydaktyki dla wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej

Santiago de Compostela, Hiszpania

1 Years

Hiszpański, Galicyjski

Pełny etat

Request application deadline

Oct 2024

EUR 854

W kampusie

Wstęp

Ten Master jest przeznaczony dla nauczycieli (nowych i doświadczonych) i jest wyraźnie zaangażowany w innowacje edukacyjne. Ukierunkowany jest na doskonalenie i specjalizację kształcenia nauczycieli w zakresie określonej dydaktyki, umożliwiającej nabycie umiejętności badawczych niezbędnych do prowadzenia badań edukacyjnych, dzięki czemu studenci rozwijają wiedzę i umiejętności niezbędne do stosowania metodologii i umiejętności na zajęciach.innowacyjne strategie i rozwój badań inicjatywy z sal lekcyjnych i ośrodków edukacyjnych. Ponadto tytuł magistra daje niezbędne kwalifikacje, aby nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych mogli włączyć badania naukowe do swojej kariery zawodowej, a tym samym uzyskać dostęp do oficjalnych programów doktoranckich uniwersytetów.

Międzyuczelniany tytuł magistra w dziedzinie badań i innowacji w zakresie dydaktyki specyficznej dla wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej jest oferowany na uniwersytetach w Coruña (kampus La Coruña), Santiago (kampus Santiago de Compostela) i Vigo (kampus Pontevedra). Trwa jeden rok akademicki z obciążeniem 60 punktów ECTS, a blok przedmiotów obowiązkowych jest traktowany z perspektywy interdyscyplinarnej iz podejściem globalnym. Struktura tytułu magistra, która obejmuje dziewięć obszarów dyscyplinarnych, wymaga integrującego wysiłku w celu przedstawienia spójnej i spójnej propozycji. Wysiłek ten jest zauważalny w przypadku trzech przedmiotów obowiązkowych (Środowisko jako zasób edukacyjny; Analiza doświadczeń interdyscyplinarnych; Projektowanie projektów interdyscyplinarnych). Projekty interdyscyplinarne są w nich adresowane, próbując odpowiedzieć na tę potrzebę, oferując ramy koncepcyjne interdyscyplinarności, analizując doświadczenia i dobre praktyki realizowane w ramach tego podejścia, a na koniec pomagając studentom w opracowaniu multidyscyplinarnej propozycji, która łączy ich osobiste obawy, ich szkolenie wstępne i charakterystykę kontekstu praktyki zawodowej.

W związku z tym aspektem profesjonalizacji, jedną z kluczowych funkcji tego tytułu magisterskiego jest promowanie tworzenia nowej wiedzy poprzez badania i innowacje w zakresie działań edukacyjnych w określonej dydaktyce. Nie można zaprzeczyć, że nowe scenariusze społeczne i zawodowe wymagają szkolenia nauczycieli, którym udaje się stymulować krytyczne myślenie, etykę i kreatywność poprzez innowacyjne procesy i projekty w rzeczywistych kontekstach.

Konieczne jest również szkolenie nauczycieli w zakresie zarządzania narzędziami metodycznymi i różnymi podejściami badawczymi w poszczególnych dydaktykach, rozumienia ich specyfiki i problemów, z intencją przekształcania edukacji opartej na innowacjach i badaniach.

Z tego powodu szczególny nacisk kładzie się na związek pomiędzy badaniami i innowacjami, pojęciami ściśle ze sobą powiązanymi, gdyż postęp teoretyczny, praktyczny i metodologiczny aktualnych kierunków badań w każdej z poszczególnych dydaktyk jest projektowany i definiowany poprzez procesy doskonalenia realizowane w konteksty zawodowe.

Ten magister jest wyraźnie zaangażowany w innowacje edukacyjne i jest zorientowany na doskonalenie i specjalizację szkolenia w zakresie określonej dydaktyki oraz kontemplację ich zbieżności w ramach interdyscyplinarnych, które nie mogą ignorować bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością edukacyjną. Analiza nowatorskich podejść dydaktycznych, rozwiązywanie konkretnych problemów badawczych itp. stanowią zadanie formatywne, które może być zrealizowane jedynie poprzez praktyki zewnętrzne w szkołach lub w tych bezpośrednio z nami powiązanych, stąd praktyki te zostały uznane za przedmiot obowiązkowy w programie nauczania.

Z drugiej strony, Final Master's Project jest okazją dla uczniów do refleksji nad nauką uzyskaną w różnych przedmiotach i zastosowania tej wiedzy do konkretnych problemów. Z tego powodu praca magisterska i praktyki zewnętrzne są ze sobą powiązane w taki sposób, że studenci mogą odnieść teorię do rzeczywistych problemów edukacyjnych, co jest nieuniknione, aby wyspecjalizowane kształcenie nauczycieli było wysokiej jakości i umożliwiało innowacyjność i poprawa rzeczywistej jakości kształcenia.

Program

Wynik programu

Idealni studenci

O szkole

pytania