Linköping University

Magister edukacji na świeżym powietrzu i zrównoważonego rozwoju

Czy jesteś ciekaw, jak to jest studiować w LiU? Dołącz do nas, aby porozmawiać o tym, jak to jest mieszkać i uczyć się w naszych kampusach w Szwecji. Oferujemy bezpłatne webinaria i nagrania zarówno dla przyszłych, jak i przyjętych studentów przez cały rok. Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się więcej!

• Początek: sierpień 2022
• Miejsce studiów : Linköping
• Poziom: Drugi cykl

Odkryj potencjał edukacyjny związany z opuszczeniem klasy i zwiedzaniem otoczenia. Wszystkie dzieci zasługują na możliwość nauki i osiągnięcia pełnego potencjału. Ten program magisterski zwiększy Twoją wiedzę na temat procesów uczenia się, koncentrując się na uczeniu się opartym na doświadczeniu, przy użyciu różnych trybów i metod. Zaawansowane kursy z nauk edukacyjnych pomogą nauczycielom i innym nauczycielom zrozumieć, w jaki sposób różnorodne środowiska zewnętrzne mogą być wykorzystywane jako zasoby do nauki i wiedzy.

Wszystkie dzieci zasługują na możliwość nauki i osiągnięcia pełnego potencjału. Ten program magisterski zwiększy Twoją wiedzę na temat procesów uczenia się, koncentrując się na uczeniu się opartym na doświadczeniu, przy użyciu różnych trybów i metod. Zaawansowane kursy z nauk edukacyjnych pomogą nauczycielom i innym nauczycielom zrozumieć, w jaki sposób różnorodne środowiska zewnętrzne mogą być wykorzystywane jako zasoby do nauki i wiedzy.

Edukacja na świeżym powietrzu to zróżnicowana dziedzina badań i praktyki. Program ten wywodzi się ze skandynawskiej perspektywy edukacji na świeżym powietrzu - pojęcia „uteskola”, dosłownie oznaczającego szkołę na świeżym powietrzu. W szkole na świeżym powietrzu program nauczania jest regularnie nauczany na świeżym powietrzu w połączeniu z nauką w pomieszczeniach. Poszerzysz swoją wiedzę zawodową jako nauczyciela, szkoląc się w zakresie korzystania ze środowisk zewnętrznych do nauczania i uczenia się.

Nauka na świeżym powietrzu dla wszystkich grup wiekowych

Zdobędziesz teoretyczną i praktyczną wiedzę o tym, jak uczyć różnych przedmiotów szkolnych na świeżym powietrzu, zarówno w środowisku naturalnym, jak i miejskim. Odkrywamy miasto, rezerwaty przyrody i inne tereny zielone, place zabaw i tereny szkolne jako środowiska do nauki. Przykłady placówek edukacyjnych pochodzą z całego systemu szkolnego, od przedszkolnego po kształcenie dorosłych. Będziesz mieć również możliwość skupienia się na swoich szczególnych zainteresowaniach i dziedzinie praktyki.

Oprócz wykładów i seminariów w klasie uczniowie pracują w parach lub grupach z cotygodniowymi zadaniami w plenerze krajobrazów naturalnych i kulturowych. Wszystkie kursy programowe obejmują indywidualne zadania pisemne, a Ty zbierzesz własne dane empiryczne do swojej pracy magisterskiej, stosując jakościowe lub ilościowe lub mieszane metody badawcze.

Andrea Piacquadio / pexels

Zapewnij młodym ludziom umiejętności zrównoważonego rozwoju

Jednym z podstawowych pytań w społeczeństwach na całym świecie jest to, jak utrzymać funkcje i zasoby naszej planety, a jednocześnie poprawić dobrobyt rosnącej populacji. Edukacja ekologiczna i zrównoważonego rozwoju koncentruje się na możliwych sposobach pracy z wiedzą, umiejętnościami i wartościami niezbędnymi do wnoszenia wkładu i uczestnictwa w zrównoważonym społeczeństwie. Ponadto program analizuje, co wykazały badania dotyczące roli przyrody i zielonych środowisk w nauce, zdrowiu i dobrym samopoczuciu.

Jako absolwent będziesz mógł pracować nad rozwojem pedagogicznym w szkołach lub innych dziedzinach edukacji w społeczeństwie. Program przygotowuje również do przyszłych doktoratów. studia i badania.

Konspekt

Wstęp

Program szkoli uczniów w zakresie korzystania ze środowisk poza tradycyjną klasą do nauczania i uczenia się. Program stara się zachować równowagę między teoretyczną głębią a praktycznymi umiejętnościami zawodowymi. Punktem wyjścia do nauczania i uczenia się jest krajobraz przyrodniczy i kulturowy. Doświadczenia te są zestawiane ze współczesnymi badaniami poprzez wykłady i seminaria. Edukacja na świeżym powietrzu jest powiązana z edukacją środowiskową i zrównoważonym rozwojem oraz nauczaniem dyscyplinarnym różnych przedmiotów.

Cel, powód

Celem jest, aby uczniowie opracowali naukowe podstawy dla wykwalifikowanej pracy zawodowej, z naciskiem na edukację na świeżym powietrzu oraz edukację o środowisku i zrównoważonym rozwoju. Program ma na celu rozwój kompetencji zawodowych i wiedzy w powyższych obszarach. Program będzie stanowił podstawę rozwoju kompetencji naukowych i praktycznych. Program przygotuje również studentów do przyszłych studiów doktoranckich i badań.

Cel

Uczeń powinien pokazać

Wiedza i zrozumienie

• wiedza i zrozumienie w zakresie edukacji outdoorowej oraz edukacji środowiskowej i zrównoważonego rozwoju
• pogłębiony wgląd we współczesne badania i pracę zawodową w dziedzinie edukacji outdoorowej oraz edukacji środowiskowej i zrównoważonego rozwoju
• pogłębiona wiedza metodologiczna w naukach pedagogicznych

Umiejętności i zdolności

• umiejętność krytycznego i systematycznego integrowania wiedzy zarówno w teorii, jak i praktyce oraz analizowania, oceny i rozwiązywania złożonych pytań i sytuacji
• umiejętności wykorzystania krajobrazu przyrodniczego i kulturowego jako zasobu w jednym własnym zawodzie
• umiejętność krytycznego, samodzielnego i twórczego identyfikowania i formułowania pytań badawczych, planowania i przy użyciu odpowiednich metod realizacji kwalifikowanych zadań w określonych ramach czasowych, a tym samym przyczyniania się do rozwoju wiedzy i oceny tej pracy
• umiejętność ustnego i pisemnego wyjaśniania i omawiania wniosków oraz wiedzy i argumentów, które za nimi stoją w dialogu z różnymi grupami
• umiejętności, które są wymagane do udziału w pracach badawczo-rozwojowych lub samodzielnego uczestniczenia w działaniach pedagogicznych i dotyczą badań międzynarodowych

Umiejętność oceny i podejścia

• umiejętność podejmowania w ramach danej dyscypliny osądów zgodnie z odpowiednimi aspektami naukowymi, społecznymi i etycznymi oraz wykazywania świadomości aspektów etycznych w pracach badawczo-rozwojowych
• wgląd w potencjały i bariery nauki, to rola w społeczeństwie i odpowiedzialność człowieka za wykorzystanie nauki
• umiejętność identyfikowania zapotrzebowania na dodatkową wiedzę i brania odpowiedzialności za dalszy rozwój wiedzy

Powyższe cele są konkretyzowane w programach zajęć.