Tytuł magistra w dziedzinie badań i innowacji w zakresie dydaktyki dla wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej
Universidade Santiago de Compostela
Klucz informacyjny
Lokalizacja kampusu
Santiago de Compostela, Hiszpania
Języki
Hiszpański, Galicyjski
Forma badania
W kampusie
Czas trwania
1 Rok
Tempo
Pełny etat
Czesne
EUR 854
Termin składania wniosków
Poproś o informacje
Najwcześniejsza data rozpoczęcia
Oct 2024
Wstęp
Ten Master jest przeznaczony dla nauczycieli (nowych i doświadczonych) i jest wyraźnie zaangażowany w innowacje edukacyjne. Ukierunkowany jest na doskonalenie i specjalizację kształcenia nauczycieli w zakresie określonej dydaktyki, umożliwiającej nabycie umiejętności badawczych niezbędnych do prowadzenia badań edukacyjnych, dzięki czemu studenci rozwijają wiedzę i umiejętności niezbędne do stosowania metodologii i umiejętności na zajęciach.innowacyjne strategie i rozwój badań inicjatywy z sal lekcyjnych i ośrodków edukacyjnych. Ponadto tytuł magistra daje niezbędne kwalifikacje, aby nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych mogli włączyć badania naukowe do swojej kariery zawodowej, a tym samym uzyskać dostęp do oficjalnych programów doktoranckich uniwersytetów.
Międzyuczelniany tytuł magistra w dziedzinie badań i innowacji w zakresie dydaktyki specyficznej dla wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej jest oferowany na uniwersytetach w Coruña (kampus La Coruña), Santiago (kampus Santiago de Compostela) i Vigo (kampus Pontevedra). Trwa jeden rok akademicki z obciążeniem 60 punktów ECTS, a blok przedmiotów obowiązkowych jest traktowany z perspektywy interdyscyplinarnej iz podejściem globalnym. Struktura tytułu magistra, która obejmuje dziewięć obszarów dyscyplinarnych, wymaga integrującego wysiłku w celu przedstawienia spójnej i spójnej propozycji. Wysiłek ten jest zauważalny w przypadku trzech przedmiotów obowiązkowych (Środowisko jako zasób edukacyjny; Analiza doświadczeń interdyscyplinarnych; Projektowanie projektów interdyscyplinarnych). Projekty interdyscyplinarne są w nich adresowane, próbując odpowiedzieć na tę potrzebę, oferując ramy koncepcyjne interdyscyplinarności, analizując doświadczenia i dobre praktyki realizowane w ramach tego podejścia, a na koniec pomagając studentom w opracowaniu multidyscyplinarnej propozycji, która łączy ich osobiste obawy, ich szkolenie wstępne i charakterystykę kontekstu praktyki zawodowej.
W związku z tym aspektem profesjonalizacji, jedną z kluczowych funkcji tego tytułu magisterskiego jest promowanie tworzenia nowej wiedzy poprzez badania i innowacje w zakresie działań edukacyjnych w określonej dydaktyce. Nie można zaprzeczyć, że nowe scenariusze społeczne i zawodowe wymagają szkolenia nauczycieli, którym udaje się stymulować krytyczne myślenie, etykę i kreatywność poprzez innowacyjne procesy i projekty w rzeczywistych kontekstach.
Konieczne jest również szkolenie nauczycieli w zakresie zarządzania narzędziami metodycznymi i różnymi podejściami badawczymi w poszczególnych dydaktykach, rozumienia ich specyfiki i problemów, z intencją przekształcania edukacji opartej na innowacjach i badaniach.
Z tego powodu szczególny nacisk kładzie się na związek pomiędzy badaniami i innowacjami, pojęciami ściśle ze sobą powiązanymi, gdyż postęp teoretyczny, praktyczny i metodologiczny aktualnych kierunków badań w każdej z poszczególnych dydaktyk jest projektowany i definiowany poprzez procesy doskonalenia realizowane w konteksty zawodowe.
Ten magister jest wyraźnie zaangażowany w innowacje edukacyjne i jest zorientowany na doskonalenie i specjalizację szkolenia w zakresie określonej dydaktyki oraz kontemplację ich zbieżności w ramach interdyscyplinarnych, które nie mogą ignorować bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością edukacyjną. Analiza nowatorskich podejść dydaktycznych, rozwiązywanie konkretnych problemów badawczych itp. stanowią zadanie formatywne, które może być zrealizowane jedynie poprzez praktyki zewnętrzne w szkołach lub w tych bezpośrednio z nami powiązanych, stąd praktyki te zostały uznane za przedmiot obowiązkowy w programie nauczania.
Z drugiej strony, Final Master's Project jest okazją dla uczniów do refleksji nad nauką uzyskaną w różnych przedmiotach i zastosowania tej wiedzy do konkretnych problemów. Z tego powodu praca magisterska i praktyki zewnętrzne są ze sobą powiązane w taki sposób, że studenci mogą odnieść teorię do rzeczywistych problemów edukacyjnych, co jest nieuniknione, aby wyspecjalizowane kształcenie nauczycieli było wysokiej jakości i umożliwiało innowacyjność i poprawa rzeczywistej jakości kształcenia.
Program
Studia magisterskie trwają jeden rok akademicki i obejmują 60 punktów ECTS, które są rozdzielone w następujący sposób: 39 punktów z przedmiotów obowiązkowych (w tym 6 punktów z praktyk zewnętrznych, 9 z końcowej pracy magisterskiej) i 42 punkty z przedmiotów do wyboru ( z czego studenci muszą zdobyć tylko 21 punktów).
Wynik programu
Celem jest, aby absolwenci rozpoczynający swoją podróż w różnych dziedzinach produkcyjnych mogli to zrobić dzięki szkoleniom, które są nie tylko pełniejsze, ale także poszerzają ich perspektywy i możliwości zawodowe.
To, co czyni ten tytuł wyjątkowym i atrakcyjnym, to zaangażowanie w organizację strukturalną o charakterze interdyscyplinarnym. Celem jest zatem kształcenie studentów poprzez projekty interdyscyplinarne, tak aby różne przedmioty objęte obowiązującymi przepisami stanowiły aktywną część projektu akademickiego danego stopnia.
Galeria
Idealni studenci
Ciekawość naukowa, zamiłowanie do nauki i czytania, zdolność do samodzielnego uczenia się i współpracy, umiejętności komunikacji interpersonalnej, zdolność do analizy i krytycznego rozumowania, świadomość aspektów społecznych i edukacyjnych, takich jak zrównoważony rozwój i równość, etyczne i demokratyczne zaangażowanie w różne dziedziny zawodowe zgodnie z ze społeczeństwem XXI wieku z definicji coraz bardziej zróżnicowanym i wielokulturowym.