Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego

Czy jesteś zainteresowany projektem studyjnym na Uniwersytecie Quebec w Rimouski ( UQAR )? Obejrzyj nasze konferencje wypełniając poniższy formularz kontaktowy.

IZ w zakresie rozwoju regionalnego i terytorialnego koncentruje się na analizie problemów regionalnych i terytorialnych, problemów, kontekstów, wyzwań i potencjałów rozwojowych.

Analiza ta opiera się na wiedzy w tej dziedzinie badań i interwencji wpływającej na ekonomiczne, społeczne i kulturowe, polityczne, historyczne i geograficzne wymiary rozwoju.

Poprzez badanie realiów i doświadczeń Quebecu i Kanady, a także w innych częściach świata, program ma na celu lepsze zrozumienie zbiorowej dynamiki i złożonych procesów rozwojowych w zmieniającym się środowisku lokalnym i globalnym, umożliwiając w ten sposób identyfikować problemy regionalne, terytorialne, wyzwania, podejścia, praktyki, działania i interwencje.

cele

Ten program ma na celu umożliwienie studentom naukowej analizy różnych obszarów działania i różnych wymiarów rozwoju regionalnego i terytorialnego.

Profil pamięci promuje rozwój komponentu badawczego szkolenia poprzez pogłębianie wiedzy w dziedzinie specjalizacji i nabywanie umiejętności jako badacza-analityka w zakresie rozwoju regionalnego i terytorialnego.

Cele szczegółowe:

• Zdobądź, w multidyscyplinarnej perspektywie, wiedzę teoretyczną, metodologiczną i praktyczną niezbędną do zrozumienia problemów, kontekstów, wyzwań, potencjału i wyzwań rozwoju regionalnego i terytorialnego;
• Zrozumieć działania, interwencje i problemy rozwoju regionalnego i terytorialnego, głównie w odniesieniu do doświadczeń i problemów Quebecu i Kanady oraz, w mniejszym stopniu, w odniesieniu do kwestii międzynarodowych.

Interdyscyplinarny program zajmujący się wielowymiarowością i międzysektorowością rozwoju

Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego (z pracą magisterską)

Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego (z rozprawą) obejmuje 21-punktowy kurs, który pozwala uwzględnić teoretyczny, metodologiczny i praktyczny wymiar rozwoju.

Ma on na celu zapewnienie szkolenia naukowca-analityka w zakresie rozwoju regionalnego i terytorialnego.

Ten profil wymaga ukończenia projektu badawczego (24 punktów) w celu pogłębienia tematu w zakresie badań rozwoju regionalnego i terytorialnego. Rozwija także umiejętności wymagane do podjęcia studiów doktoranckich.

Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego (z testem)

Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego (z kolokwium) to interdyscyplinarny program z 30-punktowym kursem, który pozwala uwzględnić teoretyczne, metodologiczne i praktyczne wymiary. Ma on na celu zapewnienie szkolenia jako interesariusza-analityka w zakresie rozwoju regionalnego i terytorialnego w refleksyjnej i krytycznej perspektywie.

Profil ten wymaga ukończenia projektu analitycznego (esej 15-kredytowy) w celu zbadania kwestii teoretycznej lub praktycznego problemu rozwoju regionalnego i terytorialnego. Pomaga także rozwijać wiedzę i umiejętności wymagane na rynku pracy lub doskonalić umiejętności posiadane w tej dziedzinie przez specjalistów.

Profil ze stażem, który promuje nabywanie umiejętności zawodowych

Magister rozwoju regionalnego i terytorialnego umożliwia śledzenie profilu z odbyciem stażu lub bez niego. Staż badawczy jest możliwy w profilu pamięci, natomiast staż interwencyjny jest możliwy w profilu testowym.

Ta formuła sprzyja nabywaniu umiejętności zawodowych poprzez przeprowadzenie spotkania projektowego albo potrzeby wiedzy wymaganej przez organizację (profil pamięci), albo potrzeby interwencji lub zgłoszonego problemu przez organizację (profil próbny) ).

Szkolenie do pracy w różnych kontekstach organizacyjnych

Programy podyplomowe w zakresie rozwoju regionalnego szkolą specjalistów, którzy są w stanie analizować złożone sytuacje, w obliczu których stoją aktorzy, interesariusze i decydenci zaangażowani w działania społeczne, gospodarcze, polityczne i kulturalne w różnych skalach terytorialnych i potrafią sformułować diagnoza, krytyczna ocena i możliwe rozwiązania w celu ukierunkowania zmian i interwencji.

Absolwenci w dziedzinie rozwoju regionalnego i terytorialnego zajmują wysokie stanowiska, kierowane rozwojem nauczania, badań, konsultacji, konsultacji, interwencji lub administracji debata publiczna na temat problemów rozwoju regionalnego.

Absolwenci rozwoju regionalnego zajmują stanowiska w następujących środowiskach:

• Instytucje publiczne lub parapubliczne ds. Rozwoju lokalnego lub regionalnego;
• Ministerstwa prowincji lub federalne oraz miejskie lub ponadlokalne administracje publiczne;
• Organizacje wspólnotowe zajmujące się konsultacjami, interwencją i wsparciem na rzecz rozwoju;
• Organizacje pozarządowe (NGO) zajmujące się rozwojem terytoriów i pomocą ludności;
• Organizacje non-profit o celach gospodarczych, społecznych, politycznych lub kulturalnych;
• Organizacje zajmujące się badaniami i nauczaniem (wyspecjalizowane ośrodki, instytuty, kolegia i uniwersytety);
• Prywatne firmy i organizacje zajmujące się badaniami, interwencją i konsultacjami.