Mistrz sztuki w doradztwie

Dlaczego warto studiować poradnictwo kliniczne dotyczące zdrowia psychicznego?

Program studiów Master of Art in Clinical Mental Health Counselling w Aquinas College został stworzony w celu zaspokojenia rosnącego zapotrzebowania na specjalistów w zakresie zdrowia psychicznego. Według Bureau of Labor Statistics, liczba nowych miejsc pracy dla licencjonowanych doradców zawodowych ma wzrosnąć o 39% w stosunku do obecnych liczb do roku 2025.

„To dla mnie niewiarygodne, że mogę zbudować fundację doradztwa jakościowego, ale także spędzać czas z osobami, które szukają podobnych, ale różnych celów. Cieszę się, że ci studenci i profesorowie stali się jak mała rodzina. są to dwa z wielu powodów, dla których kocham Akwinata ”.

Sarah Cushion

Jak się różnimy

CMHC w Aquinas College to 60-semestralny program godzinowy mający na celu przygotowanie studentów do stania się wysoko wykwalifikowanymi i wysoce kompetentnymi specjalistami w zakresie poradnictwa zdrowia psychicznego. Absolwenci będą mogli zostać licencjonowanymi doradcami zawodowymi w Michigan i innych stanach. Nasz intymny i selektywny program dopuszcza tylko wysokiej jakości studentów do naszego opartego na praktyce programu kohortowego.

39% Przewidywana liczba nowych miejsc pracy dla licencjonowanych doradców zawodowych do roku 2025.

Profesjonalne doradztwo Tożsamość i rzecznictwo - Studenci rozumieją historię poradnictwa zawodowego, wiedzę na temat filozoficznych podstaw zawodu, wiedzę o rolach i funkcjach doradców, dumę zawodową / zaangażowanie zawodowe, profesjonalne doradztwo oraz wiedzę i zrozumienie etyki zawodowej.

Praktyka etyczna - uczniowie zobowiązują się do przestrzegania etyki zawodowej zgodnie z wytycznymi etycznymi Amerykańskiego Stowarzyszenia Doradztwa. Zwracają się o nadzór / konsultacje w celu rozwiązania dylematów etycznych i wzięcia osobistej odpowiedzialności w przypadku popełnienia błędu etycznego. Studenci rozwijają również silną świadomość własnych wartości i światopoglądów, rozpoznają własne kompetencje i ograniczenia, zachowują otwartość na nadzór oraz uznają / uznają / naprawiają osobiste problemy, które mogą mieć wpływ na opiekę nad klientem.

Kompetencje wielokulturowe - uczniowie rozwijają świadomość władzy, przywilejów, różnic i własnych postaw kulturowych, przekonań i skutków lokalizacji społecznej oraz uczą się strategii pracy z różnymi populacjami, w tym płcią, orientacją seksualną, grupami etnicznymi i innymi grupami niedominującymi. Studenci rozwijają umiejętność rozpoznawania niesprawiedliwości, które wpływają na fizyczne, akademickie, zawodowe, ekonomiczne i psychiczne samopoczucie jednostek i uczą się umiejętności, aby działać w celu złagodzenia takich niesprawiedliwości w pracy z klientami. Studenci rozwijają zdolność do wzmacniania agentów i rzeczników w służbie jako agenci zmian na poziomie systemowym, aby lepiej służyć niedoreprezentowanym, marginalizowanym i uciskanym jednostkom i grupom.

Rozwój i rozwój człowieka - Uczniowie uczą się interpretować i stosować podstawową teorię i badania natury i potrzeb jednostek na wszystkich poziomach rozwoju iw kontekstach wielokulturowych.

Rozwój kariery - Studenci rozwijają zrozumienie, jak stosować podstawową teorię i badania rozwoju kariery, psychologii pracy i powiązanych czynników. Studenci uznają integralną rolę pracy w ludzkim doświadczeniu i zdrowiu. Rozwijają wiedzę i umiejętności niezbędne do korzystania z instrumentów i technik oceny, które są istotne dla planowania kariery zawodowej i podejmowania decyzji.

Pomoc w relacjach - uczniowie rozwijają komunikację terapeutyczną, podkreślając relację klient-doradca oraz ułatwiają i zarządzają procesem doradztwa z osobami i grupami. Studenci rozwijają zrozumienie szeregu teorii poradnictwa zgodnych z perspektywą rozwojową. Studenci rozwijają wiedzę na temat planowania leczenia i interwencji zgodnych z ich własną orientacją teoretyczną, umiejętnością krytycznej oceny literatury naukowej, identyfikowania potrzeb i celów zdrowia psychicznego klienta w poradnictwie, diagnozie i najlepszych praktykach w zawodzie.

Praca grupowa - studenci rozwijają zrozumienie teoretycznych i empirycznych podstaw celu, rozwoju i dynamiki grupy oraz rozumieją, jak stosować metody i umiejętności doradztwa grupowego w ustawieniach grupowych.

Ocena, ocena i diagnoza - studenci rozumieją zasady oceniania, oceny i diagnozy oraz są kompetentni do stosowania praktyki zarówno indywidualnych, jak i grupowych metod oceny i oceny oraz indywidualnej diagnozy.

Badania i ocena programu - Studenci rozumieją metody i role badań, analizy statystyczne, ocenę potrzeb i ocenę programu.

Wymagania dotyczące wprowadzenia programu CMHC

Wszyscy kandydaci przystępują do programu jako warunkowe. Konkretne wymagania niezbędne kandydatowi do podjęcia studiów magisterskich są następujące:

• Ukończony wniosek o studia podyplomowe.
• Oficjalny raport wyników GRE.
• Preferowane wyniki minimalne:
  • Rozumowanie słowne
  • Rozumowanie ilościowe
  • Pisanie analityczne

Transkrypcje będą przyjmowane od instytucji akredytowanych przez Północne Centralne Stowarzyszenie Wyższej Komisji ds. Szkolnictwa Wyższego lub innych regionalnych komisji akredytacyjnych, które zostały uznane przez Radę ds. Akredytacji Szkolnictwa Wyższego (CHEA). Oficjalne (zapieczętowane) transkrypcje muszą być wysyłane bezpośrednio ze wszystkich wcześniej uczęszczających szkół wyższych lub uniwersytetów.

Wnioskodawcy muszą:

Uzyskał tytuł licencjata.

Minimalny łączny GPA 3,0 lub wyższy na skali 4,0.

Wnioskodawcy, którzy nie spełniają wymogu licencjackiego minimalnego GPA 3,0 lub minimalnego wymaganego wyniku GRE (sekcja 2), mogą zostać przyjęci na okres próbny i uznani za pełnoprawnych. Wnioskodawcy ci muszą zdobyć minimalne stopnie B w każdym kursie zakwalifikowanym do ostatecznego przyjęcia do Programu CMHC.

Zagraniczni kandydaci muszą spełnić powyższe wymagania, oprócz wymagań kandydata międzynarodowego dla studentów, którzy chcą uczęszczać do Aquinas College .

Trzy listy polecające do napisania na formularzach dostarczonych przez program CMHC. Listy muszą pochodzić od osób profesjonalnych lub akademickich znających się na doświadczeniach akademickich i / lub zawodowych kandydata i / lub dyspozycjach (listy od rodziny lub przyjaciół osobistych są nie do przyjęcia).

Dwa do trzech stron oświadczenie o celach zawodowych z informacjami biograficznymi, które zawierają powody, dla których warto uzyskać stopień CMHC oraz oświadczenie, w jaki sposób ten stopień umożliwi uczniowi osiągnięcie ich celów.

Przedłożenie bieżących kontroli Departamentu Licencjonowania i Regulacji (LARA) i FBI.

W przypadku skazania skarżącego za przestępstwo przestępcze Aquinas College będzie wymagać oddzielnego wyjaśnienia okoliczności. Dyrektor Programu zastrzega sobie prawo do podjęcia ostatecznej decyzji w sprawie przyjęcia do Programu Poradnictwa Zdrowia Psychicznego Mistrza Klinicznego, a także zastrzega sobie prawo do odstąpienia i / lub uzupełnienia kryteriów przyjęć w oparciu o najlepszy interes Aquinas College .

Program CMHC w Aquinas College przyjmuje nowych studentów w semestrze zimowym. Wszyscy studenci muszą ukończyć COU 500: Orientacja na studia magisterskie w Akwinie

Jeśli wnioskodawca zostanie uznany za niedostatecznie wykształconego w dziedzinie nauk społecznych lub behawioralnych, może być zobowiązany do ukończenia odpowiednich studiów licencjackich bez zaliczenia przed przyjęciem do programu.

Program CMHC w Aquinas oferuje plany kohortowe w pełnym i niepełnym wymiarze godzin począwszy od semestru jesiennego.

Po otrzymaniu / ukończeniu punktów od 1 do 6 powyżej, warunkowo przyjęci studenci mogą zapisać się na kursy kohortowe podczas kończenia ostatecznego procesu rekrutacji.

• Kohorty pełnoetatowe przyjmą 502 COU, 503 COU i 504 COU
• Kohorty pracujące w niepełnym wymiarze godzin będą przyjmować 502 COU i 504 COU